扑克牌变变变
中班（4-5岁）
益智区
扑克牌是生活中常见的游戏材料，其本身具有颜色、图形、数字等多种特征。中班幼儿对数字和图形有了一定的认知基础，正处于逻辑思维发展的关键期。本次活动利用扑克牌设计一系列由浅入深的游戏，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作，在愉快的游戏中巩固对数字、颜色的认知，学习分类、排序、比较等数学概念，同时培养他们的观察力、专注力和简单的推理能力。
1. 认知与技能：
* 能准确辨认扑克牌上的数字（1-10）和两种主要花色（红桃/方块、黑桃/梅花）。
* 能够根据一种或多种特征（如颜色、花色、数字）对扑克牌进行分类和排序。
* 理解“一样多”和“多”、“少”的概念，并能比较10以内数字的大小。
2. 过程与方法：
* 通过观察、比较、操作的方法探索扑克牌的多种玩法。
* 尝试与同伴进行简单的规则游戏，体验合作的乐趣。
3. 情感与态度：
* 愿意参与扑克牌游戏，感受智力游戏的挑战和成功带来的喜悦。
* 在游戏中养成爱护玩具、轻拿轻放、物归原处的好习惯。
1. 材料准备：
* 多副扑克牌（去除J、Q、K、大小王，只保留A-10。A作为1使用）。
* 小篮子或小盒子若干（用于分类和盛放）。
* 任务卡：绘有分类标准的图示卡（如：一个红色圆圈、一个黑色圆圈、一颗爱心、一朵梅花）。
* 空白记录纸、笔（供能力强的幼儿记录自己的发现）。
2. 经验准备： 幼儿已有1-10的数字认读基础，并能区分红色和黑色。
3. 环境准备： 安静、明亮的益智区，铺设地毯或软垫，方便幼儿席地而坐进行操作。
（一）导入环节：认识新朋友“扑克牌”（约5分钟）
1. 情境导入： 教师神秘地出示扑克牌盒：“小朋友们，今天老师请来了一位神秘的朋友，它就住在这个小房子里，它能变出好多有趣的游戏哦！”
2. 共同观察： 教师取出一张扑克牌（如红桃5），引导幼儿观察。
* “看一看，这张牌上有什么？”（引导幼儿说出有红色的爱心、有数字5）
* “找一找，还有哪些牌和它一样是红色的？”（出示红桃和方块）“哪些是黑色的呢？”（出示黑桃和梅花）
* 小结：扑克牌有数字，有不同的颜色和花纹。红色的是红桃和方块，黑色的是黑桃和梅花。
wepoker安卓下载（二）探索与操作环节：扑克牌三部曲（约20分钟）
教师介绍益智区的三种基础玩法，幼儿可以自由选择，独立或与同伴合作完成。
游戏一：送扑克牌回家（分类游戏）
* 玩法： 提供几个小篮子，并贴上不同的“任务卡”。
* 按颜色分： 一个篮子贴红色标记，一个贴黑色标记。
* 按花色分： 四个篮子分别贴红桃、方块、黑桃、梅花的标记。
* 按数字分： 引导幼儿自己决定，将相同数字的牌放在一起。
* 教师指导： 观察幼儿的分类标准，鼓励他们说一说：“你是按照什么来送的？”“为什么把它们放在一起？”
游戏二：扑克牌排队（排序游戏）
* 玩法：
* 从大到小/从小到大排队： 幼儿选择一种花色，将牌从1到10或从10到1进行排序。
* ABB模式排序： 教师提供范例，如“红-黑-红-黑”或“1-3-5-7”，让幼儿接着往下排。
* 教师指导： 对于排序有困难的幼儿，教师可以先带着他一起数“1,2,3...”，帮助其建立序列概念。
游戏三：比比谁更大（比较游戏）
* 玩法：
* “大吃小”： 两名幼儿平分扑克牌，背面朝上。每人同时出一张牌，数字大的幼儿可以“吃掉”这两张牌。最后看谁的牌多。
* “翻牌比大小”： 将牌平均分成两堆，两人各翻一张，快速说出谁大谁小，大的赢走牌。
* 教师指导： 引导幼儿在比较时不仅看数字，还要清晰地进行表达：“我的7比你的5大，所以我赢了。”关注幼儿是否遵守游戏规则。
（三）分享与交流环节（约5分钟）
1. 邀请分享： 请几名幼儿向大家展示自己的操作成果。“谁来介绍一下，你是怎么和扑克牌玩游戏的？”
2. 经验梳理： 教师根据幼儿的操作情况进行总结。“今天我们发现，扑克牌可以按照颜色、花纹、数字来分类；还可以给它们排排队；还能玩比大小的游戏。你们真像小小数学家！”
3. 整理习惯： 播放音乐，引导幼儿将扑克牌收拢整齐，放回原处，养成物归原处的好习惯。
1. 区域延伸：
* 建构区： 鼓励幼儿用扑克牌进行立体搭建（如搭高楼、围墙），锻炼手部精细动作和平衡能力。
* 美工区： 提供扑克牌进行创意拼贴画，或将扑克牌涂色、装饰，制作成新的玩具。
2. 家庭延伸：
* 通过家园联系栏或家长群，分享本次活动的玩法，鼓励家长在家中和孩子一起玩简单的扑克牌游戏，如“抽乌龟”、“找对子”等，增进亲子关系。
本次活动后，教师需重点观察并反思：
* 幼儿对哪种游戏最感兴趣？哪种游戏存在普遍困难？
* 在合作游戏中，幼儿的规则意识和社交表现如何？
* 提供的材料（如任务卡）是否有效支持了幼儿的独立操作？
* 下一步可以根据幼儿的发展水平，引入更复杂的游戏，如“凑十法”、“钓鱼”等，持续激发幼儿的探究欲望。
